作者:佚名
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部编语文作文课_三年级。作文到底应该如何学习?这恐怕是困惑学生和家长长久的谜题。我想首先应该纠正一个观念:作文水平是按年级划分的,就好像数学一样,三年级学生看六年级的数学题就像看天书一样。不是吗?当然不是。国内高中毕业的著名作家,大家耳熟能详的恐怕就有好多位吧,比如韩寒、郭敬明等等。而近几十年来没上过大学的数学家有几位?反正我知道的只有华老。这种现象的根本原因在于数学的学习是“盖楼式”的,只有建了第一层,才能在此基础上建起第二层。而且,下面的基础越牢靠,上面再建起的楼层就更坚固,楼也才能起得更高。作文似乎并不是这样的,用“园林”形容更准确一些,讲究一步一景,即使一处的景致一般般,其他地方也还是有可瞧的。园林更讲究选址,得有足够多的好建筑材料才行。所以说,作文的学习并不是那种盖楼式的,并不按年级划分,六年级学生写作文并不一定比三年级学生写得更好,这也是很正常的现象。因此,在我们的意识里,语文只有好与差之分,大部分都是差生,只有少数几个是好的。就拿六年级语文中的作文吧,有一课就让自己展开想象,把自己想成一棵树或一朵花,又或是一片云……然后用拟人的写法完成这篇文章,可是难道把这一篇放到三年级的课本中就不行吗?六年级还有一课讲写作“变形记”,记得有个语文达人曾在报纸上发表过一篇小文章,标题是《假如我是奥特曼》,其实那是作者小学二年级时的习作,这不就是一篇变形记吗?看来二、三年级学生是完全可以写六年级文章的。基于上述的情况,我们这套课程虽然是按照课本的顺序讲解的,可是你在学习的时候就没有必要那么拘泥,可以先挑自己最有生命验的部分学习。这种内容起码可以解决文章素材的问题,写作起来的动力会更足。因为每节课都有一定的侧重点,比如审题、思考、构思等。在学习的时候,如果这个环节就可以更灵活,如果你已经掌握得不错了,可以粗学或者跳过。
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